□杨云凡 朱川湘 刘莹 罗葳(湖南第一师范学院)指导老师:杨清华
从采访中我们可以看到,大部分家长和老师表示使用网络用语并不会对学习产生负面影响,但是部分家长及老师表示孩子在日常交流中频繁使用网络用语,担心他们受到一些不雅词汇的负面影响,因此在日常生活中家长会控制孩子使用手机的时间,而老师也会在教学过程中引导孩子们正确使用网络用语。
根据网络流行使用调查情况显示,40.8%的小学生认为网络流行语能够表达情绪、引起共鸣,还有30.6%的小学生认为网络流行语好玩。而在中学生当中,42.3%的中学生认为网络流行语能够帮助表达情感,但是认为能够表达真实意思的仅占26.5%。同时,在平时使用网络流行语方面的调查中显示,中小学生都喜欢在微信、qq等社交媒介软件上使用网络流行语,口头交流使用占比也较高。
当然,网络流行语对青少年的语言表达能力的负面作用是不可小觑的:网络上充斥的不少流行语对青少年的语言结构产生了一定的影响,同时也混淆了正确的语义词义,对汉语的纯粹性构成了一定的威胁。但是,网络流行语确实拉近了青少年与社会的距离,能直接表达青少年的情绪和观点,语言自有其自净的功能和过程,我们不必过分担心“栓q”出现在小学生的作文中。
相较之下,更为重要的和必要的,或许是让孩子们对他们每天使用的语言文字有更多的了解,授之于他们甄别、欣赏和使用语言文字的能力。当然保护汉语言的纯洁和优美是需要人人担当的,我们可以从多方面规范网络用语,莫让“网梗”围困青少年。
来源:红网
作者:杨云凡 朱川湘 刘莹 罗葳
编辑:刘昱
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